Pedagog

Tento článek se tematicky překrývá s článkem Paníčitelka. To je dobře, můžeš založit další čtyři podobné a vzájemně je propojit.

Tento článek se tematicky překrývá s články Učitel, Typy učitelů To je dobře, můžeš založit další čtyři podobné a vzájemně je propojit.

Tento článek nemá nic společného s článkem Demagog. To je dobře, můžeš založit nejmíň další čtyři nepodobné a vzájemně je rozdělit.

Pedagog v dobách dřívějších to měl mnohem snazší. Požíval společenské úcty, učil snaživé žáky, ve třídě měl klid a pořádek

Pracoviště dnešního pedagoga. Většinou nevzhledná škola s nehodnými žáky

Typická školní chodba. Sem může v případě nouze pedagog utéct před rozjívenou třídou

Jedinou možností jak zajistit klid ve třídě, je zadání kompozice z matematiky

Pedagogové jsou velmi moudří a vzdělaní Obzvláště ti z více tituly a ženským pohlavím

„Stromek se musí ohýbati v mládí“

- J. A. Komenský - učitel nádorů

„Súdruhovia, nedajme si autoritu podriť.“

- neznámý učitel z východního Slovenska

„Jaký je rozdíl mezi pedagogem a pedofilem? Pedofil má ty parchanty opravdu rád.“

- Bohumil Kulínský

Za starých zlatých časů býval pedagog ctěn a vážen, jak žáky, tak jejich rodiči. Kvarteto starosta, řídící učitel, farář a četnický strážmistr bylo ozdobou a pýchou každé vsi. V dnešní moderní době však došlo k devalvaci prestiže pedagogů, rozhodně nejsou váženi a chváleni ani žáky, tím méně rodiči. Věci došly tak daleko, že za všechno může škola a pedagogové.

Vlastnosti pedagoga

Dlužno říci, že dobrý pedagog by měl mít přirozenou autoritu, být spravedlivý, vzdělaný, svědomitý, chápavý, se smyslem pro humor. Bohužel takovýchto učitelů nebylo nikdy dost a v dnešní moderní době je jich ještě méně. Být dobrým pedagogem, to je poslání, nikoli pouhé povolání, jako každé jiné. Dobrý pedagog je bůh i ďábel v jedné osobě. Výborný pedagog si je vědom skutečnosti, že dětem je ukradený. Proto se je:

• Buď ptá na věci, u kterých si je jistý, že to žák ví,
• Toleruje mu taháky, včetně zjevných, nebo
• Drží kušnu, a známky na vysvědčení si cucá z prstu

Autorita pedagoga

Autoritu u žáků pedagog buď má, nebo nemá. Pokud má autoritu přirozenou, je to to nejlepší, co může žáky potkat. Pokud pedagog autoritu nemá, musí si ji získat. Slabší povahy na to jdou křikem, výhružkami, otravováním žáků, zkrátka metodou kdo z koho (což nebývá účinné). Jak jednoduché to bylo, pokud byly ve škole povoleny tělesné tresty a rákoska!

Rákoska

Není překvapivé, že její užití bylo velmi účinné, okamžité, a zpravidla i s velmi trvanlivým účinkem. Nikoho ani nepřekvapilo, že ji občas použil i oblíbený pedagog na příliš vzpurného žáka, všechny přítomné vždy provedená exekuce oblažila. I známý sovětský pedagog Makarenko byl horlivým zástupcem rákosky, a to je při pokrokových sovětských metodách co říct. Rána rákoskou se prováděla ostrým švihem ruky, spojeným s vláčným pohybem zápěstí. Rána musela být mistrná, opakování svižné, v rychlém sledu. Pouze pedagog se nesměl zapomenout a ovládat vášně.

Rovněž takový pohlavek nebo lískanec měl velmi pozitivní vliv na kázeň celého žákovského kolektivu. Zajímavé, že v těch časech nebral nikdo tělesný trest jako křivdu, či šikanu (ostatně to bylo ve škole neznámé slovo), patřilo to prostě k riziku povolání. Dnešní doba však tělesným trestům odzvonila, zdá se, že v neprospěch vyučovacího procesu.

Lékařské vysvědčení. Dostavila se ke mně dnes Jiřina Žampová z Pokojovic č. 38, žákyně 3. třídy školy v Heralticích, s následujícím zraněním: Hýždě po obou stranách pokryté temnou začervenalou až modrou podlitinou krve, taktéž na horní části levého stehna pruhovité modřiny. Poranění povstala dle udání tlučením holí ve škole a odpovídá nález údaji. Poranění jest lehké. Bude asi 14 dní vyžadovati léčení. Okříšky dne 7. V. 1937. [1]

Pedagog a žáci

Roli pedagoga lze přirovnat k pastýři stáda. V každém stádu se najdou dobytčata hodná a povolná, zrovna tak dobytčata vzpurná, která je nutno zkrotit. I žáci jsou ve většině vzpurní, zpupní, líní, divocí. Zkrotit je, je výsostným úkolem pedagoga. Krom toho jim musí vlít do hlav i vědomosti, aby to někam dotáhli. Spojit tyto dvě věci bývá zhusta nadlidský výkon.

Z hlediska žáků je učitel blbec a otrava, prudí, stále něco vyžaduje, místo toho, aby jim dal svatý pokoj. Vždyť přece mají právo na svůj klid, aby se ve škole mohli připravit na odpolední soukromou činnost. A on si ještě ke všemu dovolí zadat domácí úkol, to už je vrchol.

Z hlediska učitele jsou žáci nevycválané stádo, drzí, vzpurní a zpupní, zkrátka pakáž. Potom to má věru takový pedagog těžké, pokud nedokáže žáky zaujmout a nemá-li autoritu. Takový pedagog, který se minul povoláním se potom hroutí, a zhusta končí v péči psychiatrů. Kvalitního a dobrého pedagoga však tyto věci nevyvedou z míry a svěřený nadlidský úkol ke spokojenosti všech zvládne, a přesto, že žáky otravuje povinnostmi, je oblíben.

Pedagog a rodiče

Jejich vztah lze často charakterizovat jako vztah ohně a vody, ale není to naštěstí pravidlem. Rodiče, a je jich dost, se bohužel často spoléhají na všemocnost školy, za případné průšvihy svých potomků může škola a oni obecně. Nikdy ne rodiče. Tady vytane nutně na mysli otázka: Kdo by vlastně měl dostat rákoskou, žák nebo rodiče? Otázku, zda lze pedagoga uplatit, zde nebudeme řešit, fakta jsou vcelku jasná a bylo by to mlácení prázdné slámy.

Závěr

S častému nářky pedagogů nad mizernými platy a hroznými žáky nelze souhlasit. Nehledě na to, že učitelé nepracují celých 168 hodin týdně. Co komu brání změnit povolání, maje vzdělání? Není každý povolán být pedagogem a ještě k tomu pedagogem dobrým, ale může zrovna být dobrým v jiném odboru.

Souvisí s tím

• UHO
• Gymplák
• Školní jídelna
• Využití školních lavic ve vojenství